Kajian global baharu menyeru para pembuat dasar untuk menilai semula sistem pendidikan
PARIS, 23 Mac 2022 /PRNewswire/ -- Kerajaan, para pembuat dasar pendidikan dan pembuat keputusan kanan perlu mengiktiraf bahawa pendidikan peribadi merupakan suatu kelayakan dan hak asasi untuk setiap pelajar, jelas Institut Pendidikan Mahatma Gandhi UNESCO untuk Pembangunan Keamanan dan Kelestarian (MGIEP) dalam laporan baharunya berkaitan "Pembaharuan Semula Pendidikan" yang dikeluarkan hari ini.
Laporan Penilaian Pendidikan Berasaskan Sains dan Bukti Antarabangsa (ISEE) global baharu menunjukkan pendidikan yang menggunakan pendekatan kognitif-emosi untuk pembelajaran dan untuk penggubalan dasar pendidikan berpandukan sains dan bukti pada masa hadapan.
Penilaian ini yang bermula pada tahun 2019 di Montreal dan telah berlangsung selama dua tahun, telah menyatukan lebih 300 orang pakar dari 45 buah negara yang didayakan oleh proses perundingan global dengan para saintis dan pakar dari pelbagai bidang seperti neurosains, teknologi, pendidikan, falsafah, data dan bukti serta kelestarian.
Pembaharuan semula pendidikan akibat COVID-19
Laporan tersebut yang dikeluarkan di Ibu Pejabat UNESCO, Paris, Perancis, muncul ketika dunia sedang bergelut dengan kesan pandemik COVID-19 yang telah menjejaskan peluang untuk mencapai Matlamat Pembangunan Lestari (SDG) Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu. Dekad-dekad kemajuan dalam pendidikan juga sentiasa diancam oleh konflik, dengan laporan tersebut mendapati lebih satu pertiga (37%) kanak-kanak pelarian dalam usia sekolah rendah tidak bersekolah dan hanya 24% mempunyai akses kepada pendidikan sekolah menengah. Akses kepada pendidikan tinggi hanyalah 3% dalam kalangan populasi pelarian.
Penilaian ini menyumbang kepada pembayangan semula masa depan pendidikan untuk membina sistem pendidikan yang lebih berdaya tahan dan lestari yang boleh mengharungi krisis semasa.
Sir Kevan Collins, Pengerusi Dana Endowmen Belia, UK dan Ahli Lembaga Penasihat Laporan Penilaian ISEE mengulas, "Penilaian ISEE ialah sumbangan baharu kepada kerja kami tentang cara kami memperbaharui semula sistem pendidikan. Kami menggunakan pendekatan pelbagai disiplin untuk menyatukan perkara terbaik yang kami ketahui dan memastikan kami bekerja merentasi pelbagai peluang untuk kanak-kanak. Dalam usaha ini, kami mengetahui bahawa masa depan adalah milik mereka yang terus belajar dan model berpusatkan pemikiran adalah penting jika anda ingin menyokong bukan sahaja pendidikan, tetapi masyarakat yang berkembang maju. Masa depan yang makmur dan lestari untuk planet kita sangat bergantung pada kualiti pendidikan yang disediakan untuk semua anak-anak kita dan kita mesti meneruskan perbincangan yang telah dimulakan oleh Penilaian ini."
Pendidikan peribadi merupakan hak asasi manusia
Laporan tersebut menegaskan supaya pihak kerajaan merealisasikan bahawa pendidikan peribadi untuk pembangunan berterusan merupakan hak asasi manusia bagi setiap pelajar dan meminta peningkatan pelaburan dalam pendidikan, yang perlu diarahkan untuk pendekatan pemikiran secara kognitif terhadap pendidikan.
Kedua-dua Pengerusi Bersama Laporan Penilaian ISEE, Anantha Duraiappah, Pengarah, MGIEP UNESCO dan Nienke van Atteveldt, Profesor, Vrije Universiteit Amsterdam dalam satu kenyataan bersama menyatakan, "Lebih 80% guru, ibu bapa dan pelajar mahukan pendidikan peribadi yang sebenarnya - pendidikan menyeluruh yang boleh ditawarkan. Ini kini boleh dilakukan dengan sokongan pedagogi digital dan kecerdasan buatan secara beretika. Kita boleh memastikan bahawa setiap pelajar mendapat pendidikan berkualiti yang mereka berhak mendapatnya, bekerja mengikut kadar mereka sendiri dan menjadi penanda aras mereka sendiri untuk memaksimumkan potensi dalam menerajui kehidupan yang berkembang maju. Kita mesti menangani isu-isu seperti fakta bahawa 40% daripada populasi global tidak boleh mengakses pendidikan dalam bahasa yang mereka fahami dan membina sistem pendidikan yang berdaya tahan untuk masa depan."
Selain itu, laporan ini menyokong dasar pendidikan masa depan yang dipandu oleh sains dan bukti serta dialog pelbagai disiplin.
Cadangan dasar
Keperluan kritikal bahawa sorotan laporan adalah untuk pembuat keputusan memperkenalkan dasar pendidikan yang memberi tumpuan kepada potensi seseorang dan menilai kemajuan pembelajaran seseorang pelajar berbanding memberi tumpuan kepada penilaian pelajar berasaskan gred atau merit serta penanda aras hubungan antara satu sama lain.
Selain itu, laporan ini menyokong usaha segera yang akan dibuat dalam menyusun semula pembiayaan pendidikan untuk mengatur semula kurikulum, pedagogi, penyelidikan dan penilaian pembelajaran untuk memberi tumpuan kepada pembelajaran emosi secara kognitif.
Di masa hadapan, laporan ini menyeru para pembuat dasar untuk melabur dalam program penyelidikan pelbagai disiplin, berskala besar, terbuka dan inklusif dalam pendidikan.
Puan Najat Vallaud-Belkacem, Mantan Menteri Pendidikan Perancis berkata, "Penemuan yang dibentangkan dalam Penilaian ini pastinya akan membuka jalan kepada dasar dan pembuatan keputusan untuk sistem pendidikan di masa depan. Kini, dunia kita amat memerlukan visi untuk masa depan yang lebih lestari, berdaya tahan, adil dan saksama. Penemuan unik Penilaian ISEE adalah bertepatan dengan keperluan ini dan memberikan garis panduan yang kukuh untuk dasar pendidikan masa depan."
Untuk menghadiri pelancaran maya Penilaian ISEE di Ibu Pejabat UNESCO di Paris, dari jam 10 pagi hingga 12 tengah hari CET pada hari Selasa 22 Mac, sila layari https://mgiep.unesco.org/iseea-report-launch. Pautan ini juga merangkumi butiran tentang cara menghadiri perbincangan meja bulat maya di Ekspo Dubai, dari jam 10 pagi hingga 12 tengah hari GST, pada hari Jumaat, 25 Mac, dengan barisan panel pakar akan membincangkan penemuan Penilaian tersebut.
Untuk memuat turun Penilaian ISEE yang lengkap, sila layari https://mgiep.unesco.org/iseeaweb
